《宋庆龄故居的樟树》教案

《宋庆龄故居的樟树》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《宋庆龄故居的樟树》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、有感情朗读课文，背诵课文，理解文中的生字新词。

2、理解课文内容，体会樟树的特点，感受宋庆龄的人格魅力

教学过程：

一、解题导入

二、初读课文

读准字词读通句子。

三、品读课文

1、宋庆龄为什么不肯搬家？

2、指名读第四小节：你觉得本节中哪个词能概括樟树的特点？

指导朗读。

3、指名读第五小节：这一小节又告诉樟树有什么特点？

体会句子内涵：樟树本身却有一种香气。

4、通过对这两棵樟树的了解，宋庆龄在你心中是个怎样的人？

5、你现在明白为什么宋庆龄舍不得离开他们，为什么人们爱与他们留影纪念。

四、布置作业：

1、收集有关宋庆龄的资料，进一步了解她。

2、朗读课文，试着背诵四、五两小节。

板书：

蓬蓬勃勃

22宋庆龄故居的樟树

香气拒虫

[教学目标]：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第四自然段。

2． 理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。

3． 领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

4． 培养学生抓关键词句理解和领悟课文内容的能力。

[教学重点与难点]：

引导学生抓住关键词句，理解樟树可贵之处和象征意义。

[教学准备]：

多媒体课件

[教学过程]：

一、揭题导入

1．今天我们继续学习课文——（生齐读课题）。[已板书课题，点击幻灯⑴：课文封面图]

2．从课题看，课文主要写的是什么？（生答，师在“樟树”一词下加▲▲）。

3．那樟树和故居的主人——宋庆龄（在人名下方加曲线）之间有着怎样的联系呢？让我们跟随作者一起来到故居，走近樟树看一看吧。

二、重点学文第4—5自然段（探究樟树的外形、特点）

1．[点击幻灯⑵：樟树图]你能用什么词来描述这棵樟树吗？（指名交流）

2．作者是怎样具体写樟树的呢？（自由读课文第四自然段）

3．读后交流：[点击幻灯⑶：第四段文字]

⑴指名读。

⑵找一找哪个词最能表现樟树的特点？（生交流后点击“蓬蓬勃勃”）

⑶指名读好这个词，说说体会到了什么？

4．你从哪里感受到樟树是蓬蓬勃勃的呢？（生自读圈点，再抓关键字词说体会，相机指导朗读。）

5．一年四季，樟树要经历多少风风雨雨，经受自然界的多少磨难呀！你能用这样的句式来赞美一下樟树吗？

仿造说句[点击幻灯⑷：无论是________还是_________，樟树总是那么蓬蓬勃勃。]

6． 多么顽强，充满生命力的樟树！想让樟树的形象永远记在脑海中吗？（指导背诵第四段）

[点击幻灯⑸：填空式文字，指名学生试着口头填完整。

点击幻灯⑹：显示樟树图，要求学生看图背诵第四段，再指名配乐背诵。]

7．过渡：樟树不仅蓬蓬勃勃，显示了它的外形美，课文还写了它具有——（学生接说，师板书：可贵之处）。请同桌一起读第五自然段，找出写樟树可贵之处的语句，加上（）。

8． 读后交流：樟树的可贵在哪里？[生交流后，点击幻灯⑺“而樟树本身……就在这里。”]

9．从哪里具体看出“樟树的香气能永久保持”？（点击显示“即使……仍然……”，“只要……就……”的句式，指名学生谈自己的理解。）

10．教师引读“可贵之处”的语句，提示关键字词读重音。

11．既然主要写樟树有香气，能拒虫，为什么还要写别的树木？（指读“别的树木……寄生在树上。”）

12．读后交流：你读懂了什么？为什么要写别的树木？

13．探究樟树的可贵之处和故居的主人宋庆龄有什么联系呢？

⑴[点击幻灯⑻：宋庆龄像和有关事例介绍]看图，说说宋庆龄给你的印象是什么？（如美丽、高贵、典雅等）

（2）再读资料和显示幻灯⑼：和孩子们的合影图，交流：宋庆龄还给你留下什么印象？（如爱国、爱民、坚强勇敢、一身正气、热爱儿童等。）

（3）教师提示：作者表面写樟树的可贵之处，实际上是借樟树来赞美宋庆龄的高贵品质。（板书：高贵品质）这就是借物喻人的手法，使樟树具有了象征意义。

[引说：宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟树___________________；

宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树___________________；

宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如樟树___________________。]

三、学习课文第1—3自然段

1．引入：难怪周恩来让宋庆龄搬个家，她却不肯。当时她是怎么说的？[点击幻灯⑽，指名读句，交流体会：她为什么舍不得？]

2．引读：第1自然段和第3自然段。

3．齐读第1—3自然段，读出对樟树的珍爱与不舍之情。

4．小结：樟树和故居的主人宋庆龄相依相伴，共同走过了春夏秋冬，经历了风风雨雨，在樟树身上体现了宋庆龄的高贵品质。因此，对这两棵樟树不仅仅是喜爱，还有着深厚的感情。

四、学文第6自然段

1．如今，人们—（引读第六自然段）[点击幻灯⑾：第6自然段文字和图象]

2．交流：为什么人们总爱在故居的两棵樟树前留影纪念呢？（学生自主交流，师相机提示）

3．“崇敬”什么意思？“瞻仰”什么意思？（指名解释）

4让我们也怀着崇敬的心情读一读这一段话。（有感情地齐读第6自然段）

五、总结全文

1．教师小结：是啊，这樟树不再是两棵普普通通的樟树了！在人们心目中，它显现这宋奶奶的人格魅力，它是宋奶奶高贵品质的象征。[点击幻灯⑿：介绍樟树奖]

2．最后，让我们带着深深的怀念，崇敬的心情，饱含深情地再读课题。（生有感情地齐读）

六、布置作业

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．课后收集有关宋庆龄的资料，举行故事会。

3．实践活动：有机会去上海瞻仰宋庆龄故居。

教学目标：

1、正确、流利、有感 ……此处隐藏5735个字……可以看出樟树能“永久保持”香气。

（相机板书：永久保持

拒虫香气）

④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。

Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。

⑤指导朗读。

⑥指导背诵。

３、细读第三段（第６自然段）。

（１）指名朗读课文。

（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）

（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）

（４）指导概括段意。

三、作业

１、朗读课文

２、背诵课文。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会十个生字，理解新词语的意思。

3、会用崇敬、稠密造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

教学重点难点：

引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、

背诵课文。

教具准备及辅助活动

卡片、挂图、录音、多媒体课件。

教学时间： 二课时

主要板书计划

枝干粗壮

四季常青 蓬蓬勃勃

拒虫香气 崇敬怀念

永久保持 高贵之处

作业设计安排

课内抄写生字词三遍2组词;3造句;4填上合适的关联词语。

描红

课外读课文

背课文

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解内容。

2、学习生字词语。

3、能根据提供的断意给课文分段。

教学过程：

一、揭题导入新课

(一)揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解故居的意思。

(二)出示樟树的图片，简介樟树。

二、初读课文，了解内容

(一)自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

(二)检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?C评价、纠正。

(三)默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?

(四)交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

(五)根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

(13)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

(45)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

(6)人们爱在樟树前留影纪念。

(六)师总结初步感知的课文内容。

三、写字指导

1搬、榴、繁、瞻、衍笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2樟、稠、拒左窄右宽。

3劝左右所占比例差不多。

4 描红(书上)

四、作业

1、写字簿第二课生字词写完。

2、抄写词语。

3、读课文三遍。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

2、指导用稠密、崇敬造句。

教学过程：

一、复习、检查

听写词语

二、细读课文

(一)细读第一段(第13自然段)

1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?

2指导归纳段意

第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)

宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。

3指导朗读。(读出喜爱和眷恋的语气这是两棵樟树中的樟树要重读)。

(二)细读第二段(第45自然段)

(1)学习第4自然段

a 课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

b 默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：蓬蓬勃勃的意思形容非常繁荣旺盛。

c 再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青)

d 指导用稠密造句

e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。

f 指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。

(2)学习第5自然段

1 默读课文用画出写别的树木的句子，用画出写樟树的句子

2 学习第13句

a 指名读

b 理解繁衍寄生等词语。

c 说说别的树不好在什么地方。

3 学习第48句

a 自由读课文。

b 理解可贵、仍然、木质、高贵等词。

c 理解句子。

课件出示：

而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。

4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

a 再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。

b 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。

5 指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。

6 指导背诵

a 师引读课文

别的树怎样?而樟树怎样?

更可贵的是什么?

从哪儿看出它的香气能永久保持?

因为樟树香气能永久保持，所以说

b 男女生分层读课文。

C 练习背诵。

7 指导归纳段意。

第4自然段写樟树的样子

第5自然段写樟树的高贵之处

把两句合为一句话就是第二段的段意。

指名用自已的话说说第二段的意思。

(三)细读第三段(第6自然段)

1 指名朗读课文

2 理解有关词语(崇敬、瞻仰)

3 人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。

(四)指导概括段意

三、作业

1朗读课文

2背诵课文