语文学科工作总结

语文学科工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的语文学科工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、贯彻落实“以学为主，当堂达标”课堂教学研究

围绕着今年工作的重点，贯彻落实以学为主，当堂达标”课堂教学研究，做了如下工作。

1．3月2日在进修学校召开语文组长会议，布置全年工作内容，座谈讨论各语文组实施的情况，解读语文学科《以学为主，当堂达标》课堂教学研究的实施方案。在这次座谈会上，大家一致说一二年级搞搞“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的研究，到了三年级就不搞了，时间不够，影响复习，只有一个不同的声音，这声音来自四中的曹鸿雁老师，她说，她还是一如既往地实施“以学为主，当堂达标”课堂教学模式，因为学生早已掌握了学习语文的方式方法，了解语文的学习规律，继续发挥学生的主体作用，更省时省力有效率。

2.修改语文学科《以学为主，当堂达标》课堂教学研究的实施方案，更具体、更细致、更完整、更适用、更有针对性，可具操作性。

3. 20xx年4月22日，开展第一次中心备课活动，既“以学为主，当堂达标”课堂教学研究研讨活动，在四中，主备学校是四中，出了两节课，曹鸿雁老师《现代文阅读——中考试卷中的试题讲评》、侯晓霞老师《复习“小石潭记”》，主要体现突出学生学习主体地位的课，尤其是曹老师的课，给大家一个坚定的证明，在三年级照样能开展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，特别是在三年级的复习课上，完全放手让学生活动，一样能复习得全面系统和完整；四中三年级语文备课小组集体备课，解读中考现代文阅读试题，与会教师互动座谈。

4.整理“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的四种教学流程：文言文教学流程、现代文教学流程、作文教学流程、试卷讲评教学流程。又收集了英才学校安玉杰老师的两种教学模式的流程。

5.听课148节。听重点学校重点实验教师的课。实验学校所有的学校，实验教师一年级语文教师。重点实验校三中、四中、七中、八中，重点实验教师：曹鸿雁、吴洪波、关丽红、王彦卉、卢艳波、陈光旭、李娜、王玉霞、钟敏。听曹老师的课13节，吴洪波老师的课16节，关丽红老师的课10节，王彦卉老师3节，陈光旭老师的课5节。重点实验教师的课25节。到四中的时间分别是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。

6.加强博客群组的建设

充分利用博客群组，及时反馈实验一线的各种信息，交流实验体验，交流学习体会和认识，为语文教师的交流研讨沟通搭建平台。上传了“以学为主，当堂达标”的教学流程，上传了学习的体会以及实验的体会，上传了中考复习的相关资料，上传了学生竞赛的优秀作品。

7.陪同州学院教研员到四中进行教学调研活动，进一步研究课堂教学改革的新路子，对四中的教学有推动作用，对我市的教改也有推动作用。

8.进行学科带头人评选活动，这次评选，就是围绕“以学为主，当堂达标”课堂教学研究进行的，目的以竞赛促进研究，以评比推动研究。

一共有十九位语文教师评选，其中三中的卢艳波老师评为学科带头人，哈达门的关颖老师、四中的王彦卉老师、王艳斌老师、三中的陈光旭老师、英才的王彦美老师、三家子中学的张玉红老师评为教学能手，四中的朱玲玲老师、英安中学的蔡莱新老师评为教学新秀。曹鸿雁老师、安玉杰老师评为科研先进教师。

11月19日在三中进行了展示活动，三中卢老师、四中的王艳斌老师、哈达门中学的关颖老师分别出课展示。语文教师59人参加，

二、听课后发现的问题

1.关于肤浅的问题

跟风走形式的，就只能停留在表面。其具体表现在形式的单一化、模式化——预习课、展示课；内容的简单化、表面化——找、抄、读，读答案，读学案；过程的形式化、模式化——展示课。要解决肤浅表层化问题，就要先解决思想认识问题，只有思想认识跟上去了，这个问题也就解决了。

我发现老师对“展示”的理解有误。一是不给学生预习的时间，直接进入展示活动；二是把学生应该合作探究的过程，变成展示活动。没有预习，没有探究，没有体验过程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主学习的`个性，缺少合作交流的过程，缺少学生体验感受的过程，不过是从过去的老师填鸭变成了学生从参考书上生搬硬套。

我觉得，我们的语文课堂上，大部分只是在形式上有变化，实质上变化不大。

2.教学形式的问题

课堂教学形式单一、呆板，或者是小组围坐式，或者是学生讲课式，或者是预习－小组合作－展示，形式的改变太呆板，课堂反而死气沉沉。任何改革，都不可能仅容一种教学模式，不是就小组合作就是改革，不是让学生讲课就是改革，就是尊重了学生学习的主体地位，应该提倡“百花齐放，百家争鸣”。

对于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是学生自主合作探究学习方式的把手和拐杖，有了一定的套路，学生能循序渐进地掌握学习方法，推进学习进程，学生能在学习之路上走得稳，走得好，但到了一定的程度，就应该灵活运用，否则就会成为一种枷锁，会束缚学生学习的手脚。

我们的教学改革，不能从一模式进入到另一种模式，不能从一种僵化变成另一种形式的僵化。时间长了，学生对这种学习方式的新鲜感没了，就会形成新模式下的厌学。

3.教学时间不够的问题

在实施新的课堂教学改革中，时间不够是一种普遍现象。我在听课时看到这个问题，我在上课的实践中，也有过这样的经历，几乎是节节课都拖堂，时间没有够的时候。

这个问题就看怎样认识了，如果只依教学内容来确定教学任务的完成与否，可能是时间不够，也不能顺利完成教学任务。如果用学生在学习活动中的能力的发展、情感态度价值观上的收获来定教，那是磨刀不误砍柴工，当学生的能力增长了加强了，时间就会够用的。

时间不够，教师有很大的责任。

教师的引导不是十分到位，不能一语中的、一针见血，能让学生听得懂，能明白要研究什么，要怎样研究；当把学生发动起来了，学生不断发表自己独特见解时，又掌控不好，点拨不及时不到位，造成时间的延误。也有教学设计上的问题，在第4个环节，研究重点句子时，有一个内容可不要，既说出“斯是陋室，惟吾德馨。”的言外之意，换成“作者又是从哪些方面来说明“陋室不陋”的呢？”这样就会更好地进入下一个环节，研究作者的性格特点。如果对作者的人格品质有了认识，那么对文章的主题思想的理解也就不成问题了，那是水到渠成，一点就通了，后面的问题也可点到为止，让学生有所了解就行了。

也有是问题设置的太多了，没有主次，不能突出重点。设置的问题要精 ……此处隐藏20159个字……，富有生活气息，命题灵敏，方式也多样化了。比方本学期学生参与了运动会，因而本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身理论的，写作中就多了几分真实性和逼真的情感，作文水准也进步了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘誊写一写读后感，有时还有认识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的.作文程度有了一定的进步。。

作业的布置和修改也有所区别，因人而异，照顾到不同窗生的特性。比方周记我让作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏实实的写每周发作的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有才能的作文字数就请求600字以上，而一些后进生则请求450字以上则能够。

4、留意抓住学生的闪光点多褒扬少批判，让学生树立起学习语文的自信心。要让学生树立自信心，只要多抓学生的优点，让他们认识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有无足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同窗。

5、积极地参与学校的教研活动，固然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。这学期准备了一节公开课，，同时对这节课我也停止了深入的深思，为本人今后的教学堆积了一份经历。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我等待本人以后会有一个更好的心态来看待本人的教学和本人的学生。

光阴飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作行将完毕。本学期,我继续担任三年级(1)班语文教学工作。这一学期,固然工作繁忙,但我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、生长与懊恼。

一、培育学生学习习气,激起学生学习兴味。

没有好的学习习气,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是学问积聚和才能培育的关键阶段,也是学生育成良好习气的关键所在。因而,我依据本班学生实践状况,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓励的教学手腕,以此促进学生盲目的学习,主动矫正本人各方面的缺乏,协助学生逐步养成良好的学习习气。针对本班学生书写习气差的缺陷,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不只给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里停止展览,为其他同窗树立良好的学习典范,并对几位书写特别差的学生严厉请求。这样,大局部学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。

每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经历缺乏,不能辅佐教师上好自习。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,协助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部担任早读和自习时间。一段时间后,小干部就曾经得心应手了,班级的自习课管理的有条不紊,教师不在,也能上的很好。这样,不只局部学生的组织才能得到进步,而且在班干部的率领下,其他学生也能盲目、主动的停止学习,养成了良好的自主学习的良好习气。

有了良好的学习习气做保证,学生对语文学习有了兴味,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到进步。

二、注重培优补差工作,使全班学生能共同谐和开展。

这学期,我班新插了十二位同窗, 依据期中成果来看,这些同窗的成果不是太好,均匀分也低,前景不是很悲观。特别是何顺民、余红杰等几位学生,成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展。鼓励他们树立自信心,多停止课外辅导,从根底学问抓起,课堂上多给他们表现的时机,以此激起他们的学习兴味,进步他们的学习成果。还在班级里精心布置学生座位,展开“一帮一”的活动。这样,构成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的习尚,全班的学习成果都有所进步。固然本班大局部同窗都可以恪守纪律,按时上下学,按时完成作业,但是也存在个别同窗无法按时完成教师布置的作业,存在不写作业的学生,如:陈斌、孙明奇同窗。大局部学生学习主动性弱,学习盲目性较差。综合才能及素质有待进步,由于学生的家庭环境影响,所以许多良好的行为习气还没有构成。在管理这个班集体时我常经过许多活动的方式调动学生们的学习盲目性。其实,每个学生都想成为好学生,他们对教师充溢了尊崇和依赖。但是每个学生的才能不一样,所擅长的东西也不一样,所以班级里不可能没有差的学生,所以看待要因材施教,在严厉请求的同时,尽量多鼓舞他们,多褒扬他们,并尽可能多地让学生遭到赞扬,让他们感遭到胜利、感遭到学习的乐趣,构成良性循环。我们班级有一位同窗特大意,写作业只求速度,不求质量,写的字很难让人分辨出来,批判了几次都不论用。后来,我采用了“以退为进”的办法,修改他的`作业后,在他的本子上写上“这次的字比上次有进步了!”或“加油,你越来越棒了!”等句子,还在班队课时,对他的点滴进步给予褒扬,这一下子,他成为了同窗们眼中的进步大王,他本人也有了认真完成作业的盲目,进步真的越来越大了。从这一点也能够证明不同的学生要采取不同的看待办法。

三、 注重家校联络工作

班主任只凭本人的威信和力气是不可能获得教育胜利的,对学生教育离不开家长的配合。学生在学校里承受教师的教诲,恪守着各种规章制度,一点一点的构成良好的学习习气,构成良好的学习态度,假如回到家里,父母一点也不会去注重,一点也不会请求学生认真学习,那么一星期五天的教育将变成无用功,如此的恶性循环,关于学生的生长没有任何的作用,所以我非常注重与家长的沟通,坦诚相待,让家长明白在家里也不能够放松本人孩子的学习,这样学校和家庭的教育口径分歧,教育请求分歧,学生才干够更好的生长。但是我们大局部的家长工作都很忙,就算他们很关怀本人孩子在校的表现,他们也没有足够的时间来讯问教师,也没有足够的时间在星期天的时分教育本人的孩子要好好学习,很多家长都是有心无力,所以屡屡都会对教师说:“教师,那我们的小孩就交给你了!”这不是一种好现象,没有家长的配合,学生基本不可能有足够的进步。所以在家长会时,我向各位家长提出:不管多忙,都要抽空看一下家校联络本,在上面签下本人的名字;翻一翻学生的作业本,检查一下他们的作业完成状况,不请求家长检查每道题,只是要让学生晓得本人必需认真完成每一道题,不认真,父母要检查出来的这种认识,这也是为了培育学生的良好习气的一个办法。在开学出,我就通知同窗我的电话号码和手机号码,便当家长和我联络,我也随身带着家长们的联络电话,一旦学生发作什么事情,能够随时和家长联络,让家长理解学生的状况,协助家长共同看待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充沛调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。

总之,本学期我尽了本人的义务和才能去努力完成了教学工作任务。经过这一学期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在学习才能上,在学习成果上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更心爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不时更新本人的教学理念,严厉请求本人,时辰留意吸取别人的优点,补偿本人的缺乏,兢兢业业的做好本人的教学工作,尽量做到最好,为全面进步学生的语文成果而努力斗争!